Что требует программа
В программе экзамена за 9 класс тема записана как «Словообразование как раздел науки о языке». Программа ждёт двух умений: определять и использовать способы словообразования (в том числе образовывать слово по заданию) и приводить слова аналогичной морфемной структуры и/или словообразовательной модели. Среди примеров заданий есть такой: определить способ словообразования выделенного слова и привести два слова, образованных тем же способом. В куррикулуме основные способы образования слов, морфемный словарь, сложные и сложносокращённые слова, разбор по составу и словообразовательный разбор стоят в содержании 5 класса, а в учебнике 9 класса есть задание обозначить способ образования слова.
В пяти вариантах 2023–2026 годов есть задание, где нужно назвать способ словообразования. В одних вариантах к нему добавляется образование слова, в других нужно назвать часть речи слов, от которых образованы данные. За способ барем каждый раз даёт отдельный 1 балл.
Что изучает словообразование
Словообразование — часть науки о языке, где выясняют, как слова образуются друг от друга и какие средства для этого служат. Новое слово строят из уже существующего, и основу исходного слова называют производящей. В цепочке из учебника 5 класса белый — белить — побелить каждое следующее слово получено из предыдущего: «белить» из «белый», «побелить» уже из «белить». Поэтому в задании важна ближайшая ступень цепочки, а не любое родственное слово.
Словообразовательный разбор ищет исходное слово, показывает, что к нему добавилось, и называет способ.
Способы образования слов
Названия и примеры взяты из таблицы § 12 учебника 5 класса; пояснения в средней колонке наши. Сложносокращённые слова учебник описывает отдельно (§ 13), а учебник 6 класса даёт короткий список способов.
| Способ | Что происходит | Примеры |
|---|
| Приставочный (префиксный) | к слову присоединяется приставка | писать — записать, бег — побег |
| Суффиксальный | к основе присоединяется суффикс | рыба — рыбный, читать — читатель |
| Приставочно-суффиксальный | приставка и суффикс присоединяются одновременно | греть — разогреться, окно — подоконник |
| Бессуффиксный | в новом слове нет выраженного суффикса | тишина — тишь, переходить — переход |
| Соединение основ | в одно слово соединяются основы | лес рубит — лесоруб, пыль сосёт — пылесос |
| Сложение корня и целого слова | корень соединяется с целым словом | военный врач — военврач, новая стройка — новостройка |
| Переход из одной части речи в другую | слово становится словом другой части речи (в таблице это прилагательные, ставшие существительными; бывают и другие случаи, например причастия) | учительская комната — учительская, больной ребёнок — больной |
| Сложение слов | слова объединяются через дефис | кровать-диван, чудо-техника |
| Слияние | словосочетание превращается в одно слово | трудно доступное место — труднодоступное место, густо населённый город — густонаселённый город |
Названия бывают разными. Приставочно-суффиксальный способ в университетских курсах называют ещё префиксально-суффиксальным: это один и тот же способ. Бессуффиксный способ в университетской грамматике считают разновидностью суффиксального и называют нулевой суффиксацией: у нового слова нет выраженного суффикса, но оно образовано от другого слова (уход — от уходить). В школьном учебнике он назван бессуффиксным, так и отвечай. Слова вроде «лесоруб» в школьной таблице стоят в соединении основ, а университетское пособие описывает похожие случаи как сложение с нулевой суффиксацией; на экзамене ориентируйся на школьную таблицу.
Две опоры для проверки. Приставка, по описанию в университетском пособии, часть речи не меняет, а суффикс нередко меняет. Поэтому, как правило, если у образованного слова другая часть речи, чем у производящего, в способе участвует суффикс (в том числе нулевой) или это переход из одной части речи в другую. Но сначала проверь, не соединены ли в слове две основы или целое словосочетание. Слова на -ся требуют осторожности: в таблице учебника 5 класса слово «разогреться» отнесено к приставочно-суффиксальному способу, а в университетской классификации -ся считается постфиксом.
Сложные слова
Если в слове соединены две основы или больше, оно сложное: водопад, овощехранилище. Если слово собрано из сокращённых основ, оно сложносокращённое: завуч (заведующий учебной частью), нацбанк (национальный банк). Между основами сложного слова пишут соединительную гласную: о после твёрдой согласной (водопад, газопровод), е после мягкой согласной и после ж, ш, ц (землекоп, овцеводство).
Порядок разбора
Схема построена по порядку учебника 5 класса; про часть речи пункт добавлен нами, потому что в некоторых вариантах её спрашивают отдельно.
- 1)Объясни значение слова.
- 2)Найди слово, от которого оно образовано: ближайшую ступень цепочки. При сомнении проверь по словообразовательному словарю, например школьному словарю А. Н. Тихонова.
- 3)Назови часть речи этого производящего слова.
- 4)Сравни два слова. Что добавилось: только приставка, только суффикс, приставка и суффикс одновременно или ничего? Или соединились две основы?
- 5)Назови способ целиком и запиши по образцу: садовый ← сад (суффиксальный).
Если слово нужно образовать
Программа просит не только определять способ, но и использовать его для образования слов по заданию. Выбери нужную часть речи и средство (суффикс, приставку или оба сразу), проверь, что такое слово есть в языке, и назови способ. Например, существительное от «смелый» — «смелость» (суффиксальный), глагол от «глубокий» — «углубить» (приставочно-суффиксальный).
Как отвечать
Отвечай на каждый вопрос задания: если просят две вещи, например часть речи и способ, назови обе. Пересказывать правила не нужно.
