Schriftlicher Ausdruck: эссе на 180–200 слов

Сорок баллов Субъекта II
Эссе оценивается по двум колонкам: содержание, то есть задание Schriftlicher Ausdruck, и язык, то есть критерии L1, L2 и L3 из Sprachkompetenz.

Содержание даётся ступенями

• b): 2-3 уместные ситуации дают 4 б., одна — 2 б.
• c): три преимущества и/или недостатка дают 6 б., два — 4 б., один — 2 б. Здесь самый крупный балл содержания.
• e): два уместных примера дают 4 б., один — 2 б.
• f): два уместных совета дают 3 б., один — всего 1 б. Это самая крутая ступень субъекта: второй совет стоит как два балла.

Темы, которые уже встречались
В первом тесте требуется эссе „Schule ohne Stress“: две проблемы школьной жизни, три преимущества или недостатка оценок и домашних заданий, мнение об их отмене, два примера и два практических совета. Во втором — „Digitale Helfer im Schulalltag: KI macht Lernen leichter?“: области применения искусственного интеллекта, три преимущества или проблемы, собственное мнение, два примера, предложение и рекомендация. Структура каждый раз одна: Einleitung, Hauptteil, Schluss.

Объём оплачивается дважды
L3 даёт 4 балла за 180–200 слов, 3 балла за 150–179, 2 балла за 110–149, 1 балл за 81–109.
L2 тоже начинается с объёма: 12 баллов за 190–200 слов, 11 за 180–189, 10 за 170–179 и так далее; и только из этого балла вычитается 1 за каждые 5 ошибок. Реальная цель — 190–200 слов: ниже 190 баллы теряются ещё до первой ошибки.

Как писать за 180 минут

1. 1)Превращаешь пять пунктов задания в план: каждый пункт — это критерий барема, а значит и абзац.
2. 2)Явно обозначаешь мнение: Meiner Meinung nach… или Ich bin der Meinung, dass… Мнение — отдельный критерий, оно не выводится из остального текста.
3. 3)Пишешь абзацами и используешь разные коннекторы: außerdem, jedoch, deshalb, zum Beispiel, einerseits … andererseits, zusammenfassend.
4. 4)В конце считаешь слова и дописываешь до 190–200.
5. 5)Перечитываешь ради ошибок: на каждых пяти найденных возвращается 1 балл.