Что требует программа
В программе экзамена тема «Mass-media» («Средства массовой информации») входит в тематические содержания для Subiectul I и II, в «Социальную и информационную среду». В куррикулуме для лицея она записана как «Mass-media. Știri și actualități.», а среди продуктов ученика названы короткие комментарии и резюме статей из СМИ. В Subiectul I читают незнакомый текст на 400–450 слов, в Subiectul II пишут эссе на 180–200 слов. Баллы и структуру эссе разбирает страница про структурированное эссе; здесь слова, идеи и языковые правила для темы о медиа.
Близкие темы на экзамене
Вот что соседствует с медиа в последних сессиях (ни одно из приведённых заданий не посвящено самим СМИ). В основной сессии 2022 года эссе исходило из рекламы на телевидении, в интернете и на улицах. В 2023 году — из фильмов: одни заставляют людей думать, другие развлекают. В 2025 году текст для чтения был про паузу в соцсетях; программа ставит социальные сети отдельной темой, так что это соседняя тема, а не СМИ. В 2026 году эссе было про искусственный интеллект; с медиа его связывает лишь третий пункт задания, где примеры могли быть из собственного опыта, из прочитанного или из увиденного «in the media».
Виды медиа и базовые слова
Учебник MEC B1.3 делит mass media на шесть категорий: print, broadcast, outdoor, recordings, digital и cinema. В таблице полезные для темы слова из учебников и словаря Cambridge, с короткими пояснениями своими словами.
| Слово | Значение |
|---|
| the media | интернет, газеты, журналы, телевидение и т. д., взятые как группа |
| broadcast (глагол) | передавать программу по телевидению или радио |
| journalist | тот, кто делает новости и статьи для прессы, радио или телевидения |
| headline | крупный заголовок газетной статьи |
| tabloid | популярная газета с маленькими страницами, множеством фотографий и короткими текстами |
| influencer | человек, активный в соцсетях, чьё мнение может подтолкнуть других к определённому образу жизни или к покупке |
| sensationalism | подача информации шокирующим или будоражащим способом |
| credible | такой, которому можно верить или доверять |
| fake news | ложные истории, похожие на новости, распространяемые в интернете или другими медиа |
| misinformation | ложная информация; в учебнике MEC — распространённая случайно (Cambridge допускает и умысел) |
| disinformation | ложная информация, намеренно распространяемая, чтобы обмануть |
Идеи для эссе: что медиа делают с подростками
В учебнике B1.3 есть статья о влиянии медиа на подростков. Её идеи можно использовать в списке преимуществ и недостатков; разбивка по колонкам сделана курсом, а не учебником, и писать нужно своими словами.
| Преимущества | Недостатки |
|---|
| способ развлечься и выразить себя | нереалистичный образ тела |
| — | чрезмерное насилие на телевидении, в фильмах и играх обычно повышает агрессивность |
| — | выпячивание вредных привычек (курение, наркотики, алкоголь) может подтолкнуть к вредному поведению |
| — | созданные медиа знаменитости вызывают неразумные требования дизайнерской одежды |
Из той же статьи: сильнее всего на подростков влияет интернет, а в конце дан совет иметь собственное мнение, что бы ни говорили медиа. Ещё в статье сказано, что при отсутствии интересных мест для общения подростки обращаются к соцсетям, которые доступнее и дешевле других способов найти компанию: это причина привычки, но учебник не называет её преимуществом. Его можно превратить в рекомендацию для последнего пункта эссе.
Как оценить новость
Урок «In the news» в учебнике B1.2 посвящён фейковым новостям, а текст из повторения раздела говорит, что при обращении к онлайн-источникам нужно всегда применять «5 Cs of critical consuming». Все «5 Cs» в приведённом отрывке не перечислены. Из отдельных упражнений учебника (а не из его списка) получаются три проверки, пригодные и как рекомендации в эссе: узнать контекст, в котором появилась новость (to spot fake news значит «заметить, распознать» фейковые новости); проверить достоверность источника, а о полученной информации спросить себя, можно ли ей доверять; сверить ту же новость с другими источниками, даже если источник кажется надёжным.
Язык, который приносит или отнимает баллы
- News неисчисляемое и берёт глагол в единственном числе: The news is good. Одну новость называют a piece of news или a bit of news; a news — ошибка.
- При the media глагол может стоять в единственном или во множественном числе (Cambridge допускает оба). Совет курса, а не правило барема: выбери один вариант и держись его во всём эссе.
- Чтобы оценить новость, нужны глаголы уверенности: must (кажется несомненным), can’t (точно нет), may и might (возможно; might порой указывает на меньший шанс). That story can’t be true. Mustn’t здесь не подходит, оно значит «запрещено».
- В учебнике B1.3 misinformation — случайное распространение ложной информации, а disinformation — намеренное, чтобы обмануть; Cambridge оставляет для misinformation и умышленный вариант. Disinformation никогда не бывает простой ошибкой.
Примеры для эссе
Барем тренировочного теста 1 за 2026 год принимает как примеры реальные факты, новости и сведения из общественной жизни или СМИ (статьи, интервью, документальные фильмы, биографии), а также личный опыт; для него требует конкретных сведений (кто, что, когда, где, как). Само задание этого теста просит чётких деталей (who, when, where, how, why). Пример с деталями — надёжный выбор. В каждом абзаце помогает метод PREP из учебника B1.3: позиция, причина, доказательство (пример) и снова позиция.
