Что требует программа
Программа BAC для аллолингвов включает стихотворение Джордже Кошбука (George Coșbuc) Trei, Doamne, și toți trei («Трое, Господи, и все трое») в список рекомендованных текстов из произведений канонических писателей. Куррикулум лицея вносит его в список для 10 класса, а среди примеров заданий в куррикулуме есть задание на подбор: автору G. Coșbuc нужно сопоставить это стихотворение. В основной сессии 2025 года часть III теста дала фрагмент из этого стихотворения и пять заданий. Среди тематических блоков программы есть «Pro Patria» («Во имя родины») и «Relația părinți – copii» («Отношения родителей и детей»).
Автор и текст
- Кошбук родился в 1866 году в селе Хордоу (Hordou) и умер в Бухаресте 9 мая 1918 года.
- Сборник Balade și idile («Баллады и идиллии») вышел в 1893 году, сборник Fire de tort — в 1896.
- Источники расходятся в том, когда стихотворение вышло впервые. Примечание на Викитеке называет газету Tribuna в Сибиу, 1891 год, пишет, что оно создано по стихотворению Карла Штилера (Karl Stieler), и ставит его в список стихотворений Balade și idile (1893). Учебник литературы для 10 класса считает, что оно напечатано в 1904 году в сборнике Cântece de vitejie. Задания 2025 года эту дату не спрашивают.
- Школьная антология пишет, что румынская критика не считает стихотворение простым переводом.
О чём стихотворение
У отца трое сыновей, и все трое одновременно уходят «la tabără», то есть в армию. Месяцы идут, приходят вести о конце войны, солдаты возвращаются в село один за другим. Его сыновья задерживаются. Отец ждёт, расспрашивает всех и в конце концов идёт в казарму. Там старый капрал отвечает ему, что Раду (Radu), самый любимый из сыновей, пал под Плевной (Plevna). Затем приходит весть о двух других: Джордже (George) погиб, сражённый ятаганом в грудь, Мирча (Mircea) погиб в долинах у Смырдана (Smârdan). Отец больше ничего не говорит, уходит, зовя сыновей по именам, садится на камень и сидит там и после захода солнца. Когда мимо идут люди, едут экипажи и солдаты проходят парадом, он прижимает кулаки к вискам и произносит последний стих, который одновременно служит названием.
Герои
- У отца нет имени: в тексте он «dânsul» («он»), «sărmanul tată» («бедный отец»), «bietul om» («бедняга»).
- Сыновья: Раду, Джордже, Мирча. Во фрагменте из теста назван только Раду.
- Старый капрал (căprarul vechi) приносит весть.
Исторический контекст
В стихотворении названы Плевна и Смырдан, места боёв, но не указан ни год, ни название войны. Учебник литературы для 10 класса пишет, что в стихотворении прославляется героизм народа в Войне за независимость 1877 года. Тот же учебник сообщает, что так (Războiul de Independență) румынская историография называет участие Румынии в русско-турецкой войне 1877–1878 годов, и что Плевна пала в 1877 году после четырёх месяцев осады русскими и румынскими войсками. Издание для учителей ставит стихотворение среди тех, что отражают события, современные поэту.
Форма и художественные средства
- В стихотворении 13 строф по шесть строк. В каждой первая строка рифмуется с четвёртой и шестой, вторая с третьей, а пятая остаётся без рифмы (rimă, «рифма»).
- Оно начинается словами «trei feciori» («трое сыновей») и заканчивается стихом «Trei, Doamne, și toți trei!».
- Ca o statuie («как статуя») и ca un Cristos bătut în cuie («как Христос, прибитый гвоздями») относятся к облику отца после вести о гибели сыновей: голова опущена на грудь, взгляд в землю. Раду Дрэгулеску (Radu Drăgulescu) приводит их как примеры сравнений (comparații) в разборе сравнений Кошбука. В двенадцатой строфе отец сидит на камне ca mort («как мёртвый»).
- Рассказ ведётся в третьем лице, об отце; прямая речь принадлежит героям.
Как видят Кошбука
- Раду Дрэгулеску отмечает, что Кошбук остался в истории литературы как «poet al țărănimii, excelent versificator, cel mult bun tehnician» («поэт крестьянства, превосходный стихотворец, в лучшем случае хороший техник»); его статья доказывает, что Кошбук не только совершенный техник. Эти слова относятся не к данному стихотворению.
- Школьная антология для учеников называет это стихотворение среди тех, где «sentimente adînc umane» («глубоко человеческие чувства»).
Часть III: пять заданий
| Задание | Что делать | Баллы |
|---|
| 1 | мнение в двух предложениях, с одним из предложенных слов | по 1 баллу за логичное предложение (enunț logic) |
| 2 | три аргумента | 2 балла за убедительный аргумент (argument convingător), 1 за поверхностный (argument superficial) |
| 3 | значение выражения в контексте, два предложения | по 2 балла за предложение |
| 4 | связь с высказыванием, три предложения | по 2 балла за предложение |
| 5 | что произвело впечатление, с аргументацией, два предложения | по 2 балла за предложение |
В аргументах из текста берутся только слова и словосочетания, остальное формулируется своими словами. В задании на связь предложения должны показывать отношение к стихотворению, а не только мысль высказывания. Фрагмент в тесте состоит из выбранных строф, поставленных в другом порядке, чем в стихотворении, с пропусками: читать его нужно в том порядке, в котором он напечатан.
